2019年呷依乡依托“夜校中心校”学习大平台，培训精彩纷呈、亮点频现。各村“**书记”、工作队员、农技员利用晚上、休闲等时间灵活开展脱贫培训，通过“双语”讲政策、教技术帮助当地群众了解扶贫政策、坚定脱贫信心，掌握技术、提高劳动技能为抓手。

在脱贫攻坚中，始终坚持外部推力与内部动力相互传导、扶贫攻坚与扶智自强深度融合的工作理念，积极拓展“农牧民夜校”办学内涵和外延，让“农牧民夜校”成为脱贫攻坚“助推器”和“加油站”，为提高群众文化素质、技能水平、就业能力和劳动收入发挥了重要作用。

 一、聚焦“主战场”精细办校

“农牧民夜校”瞄准脱贫攻坚目标，以贫困村、困难群众为焦点精细办校，为困难群众致富增收提供了了解政策、学习“双语”学习技术的平台。

各村充分发挥“**书记”政治素质过硬、联系群众紧密、资源渠道宽广等优势，让“**书记”担任“农牧民夜校”校长。并推行校长负责制，把办学成效纳入“**书记”年度评优考核和期满效能考核，实现“农牧民夜校”能人管、办得好、有作用的效果。

多渠道为“农牧民夜校”精配师资，“不拘一格”聘能人，打造专业化夜校老师队伍。从熟悉政策法规、掌握专业技能、学校教师、驻村工作队、村党组织**书记、**村干部和农村致富能手中，评选“农牧民导师”，科学统筹组建“脱贫攻坚师资库”，确保“农牧民夜校”至少有6名相对固定、素质较高的“农牧民导师”。

 二、瞄准“供给侧”精准施教

2019年，六个贫困村相继组织畜牧养殖等传统技术培训，组织制定了专门的“培训清单”，全乡八个行政村截止目前共授课52节（次），参与人数达2570人。针对贫困户不同致贫原因，对接贫困群众需求和农牧区经济发展现状，发放“农牧民夜校”培训内容调查问卷，在广泛征集群众意见建议基础上，科学设置藏汉“双语”课程、政策法规、安全常识、就业技能、健康卫生、养殖技术等10多类实用课程。同时，在实际教学中，针对教学变化调整完善菜单，做到基础知识普遍学、个性需求重点学、重点难点反复学，不断优化教学内容。在教学中查找新问题，以问题带动教学内容更新，把“教”和“学”在实践中有机结合起来。

群众困难多，培训有重点。针对贫困程度深，就业无门路、致富无技术、发展无资金、脱贫无产业等问题，“农牧民夜校”把办学的重点向“双语”教学、适用技术和劳动技能培训倾斜。

三、着眼“全时空”精配套餐

随着农牧民夜校参与人数的不断增加，夜校的日常管理就显得尤为重要。工作队与村“两委”研究制定了《农牧民夜校日常管理办法》，成立了以村党组织书记为组长的日常管理小组，对签到、考勤、课堂纪律、公共设施使用等进行了明确，并结合实际完善管理制度，营造比、学、赶、超的良好氛围。让农牧民白天忙农活，闲时到夜校学文化、学政策、学技术。自“农牧民夜校”开课以来，全乡各村从实际出发，创新办学授课方式，以农牧民群众的需求为根据，探索出了不同的培训模式，制定了各种教学套餐。